A continuació faré un resum sintètic d'alguns dels casos exposats a classe que considero més rellevants i on el paper de l'educador juga un paper detonant dins les diferents circumstàncies.
"Hay que acercarse al hombre, por lo tanto, de una manera global, que no le mutile en su experiencia concreta, que no elimine u olvide el sector de la subjetividad. En otras palabras, hay que considedrarlo y tratarlo como persona."
ANGEL BRUSCO
CAS 1
Bulling escolar.
El primer cas expòs a classe ha tractat al voltant de la temàtica del bulling escolar. Diverses situacions mostraven com aquest acompanyava a una noia fins al punt d'influir a totes les àrees i àmbits de la seva vida.
Una de les solucions que podria plantejar, seria ,en primer lloc, que el professor o tutor dels nois tingués una xerrada de priemer contacte amb les dues parts per separat. Així tindrien la possibilitat d'obrir-se davant una cara coneguda, fet que facilitaria la confiança i la familiaritat. Si la figura del professor no fos suficient per a garantir un canvi d'actituds, caldria la figura de l'educador escolar. Aquest hauria d'actuar en un primer contacte, amb cadascuna de les parts, també per separat, dins d'un espai de la mateixa escola, espai que no el hi resulti aïllat ni extern. A partir d'aquí, l'educador haurà de tenir certa estratègia per a entendre la posició de les dues parts i proposar noves actituds i circumstancies per a unir i normalitzar el vincle entre les dues parts, un vincle fundat en el respecte.
CAS 2
Conflicte veïnal.
El segon cas tractava d'un conflicte de barri entre les persones que viuen en aquest, de diferents característiques ( bàsicament , diferencies d'edat). Els conflictes surgeixen per la dificultat que aquestes parts tenen d'arribar a un acord consensuat de l'ús dels espais públics del poble.
El paper de l'educador hauria de tenir una funció auxiliar i de referència, deixant que els propis ciutadans prenguin les iniciatives i el rumb de les relacions entre ells i de les noves decisions que es vulguin prendre. Trobo convenient que l'educador proposi plantejaments, propostes, alternatives, tant socials com personals per a la resolució dels conflictes, però mai hauria de dictaminar-les ni imposar-les. La seva actitud s'hauria de tenir en compte però no hauria de ser la que influís amb predominança.
CAS 3
Conflictes dins l'aula.
En aquest cas el tema que entrava en joc era el de conflictes dins d'una aula escolar detonats per un grup d'estudiants que per diversos motius distorsionen l'ambient de classe generant conflictes.
Cal que l'educadora en aquestes circumstàncies promogui l'igualtat a classe i procuri motivar als estudiants que no ho estan. Arribar a fer entendre que són útils i imprescindibles dins l'aula i que tenen un paper molt important més enllà de si els hi agrada o no el que estudien. Ensenyar-li's a veure l'educació des d'un altre punt de vista per a que puguin tenir desig d'aprendre per a si mateixos. Buscar elements pràctics d'aquestes noves perspectives per poder aplicar-los dins l'aula.
CAS 4
Violència de gènere.
El quart cas es basava en una situació de violència de gènere entre una parella.
L'educador, enmig d'una situació tant complexa i delicada com vindria a ser en aquests casos, haurà de viure la situació des d'una posició propera a la víctima i de manera constant. L'educador hauria de formar part del procés en forma de relació constant amb el cas. Per una banda, per donar suport a la víctima i oferir-li possibles alternatives davant la situació i per l'altre, per treballar amb la figuara de l'opressor. Penso que el treball amb l'opressor és de vital importància en aquests casos per a que pugui haver un treball de reeducació complet davant de la situació.
CAS 5
Proposta de radio en un centre penitenciari.
El cinquè cas es desenvolupa dins d'un espai penitenciari. En aquest, s'inicia una proposta participativa per als interns sobre la temàtica de la radio. Tot i assistir-hi poc públic, dos dels interns que hi assisteixen es troben discutint, fet que posa en conflicte la resta del grup i els professionals.
L'educador en una situació d'aquests caràcters hauria de fer un treball amb xarxa amb la resta de professionals i els interns. La situació hauria de ser tractada comunment amb les parts. L'educador haurà de fer de mediador i intentar establir vincles i acords actitud i aptitudinals per a ells.
