(I+U) x V de la UTE

Ens referim en aquest cas al terme UTE com a la Unitat Terapèutica i Educativa de Villabona que ofereix un sistema carcelari alternatiu al sistema carcelari tradicional.

 Aquesta unitat preten trencar amb la realitat repressiva i la subcultura patent que existeix en les presons tradicionals per oferir un sistema carcelari basat en un procés educatiu integral de cada pres per a treballar amb ell la concienciació i la normalització d'habits i conductes que li facilitin a aquest una reinserció al món exterior més eficaç.

És a dir, l'EDUCACIÓ esdevé el factor que fonamenta el servei i sobre la que es construeix un sistema carcelari diferent. 

Després de desglosar els principals trets identificatius d'aquesta realitat, a partir d'un reportatge al programa 30 minuts, hem pogut detectar tant potencialitats com necessitats d'aquesta proposta educativa. 

Per a la realització d'un (I+U) x V caldrà fixar-nos específicament amb les necessitats d'aquesta.

Fent una mirada superficial al video he pogut detectar 6 trets que considero necessaris per a una millora del servei.

1. La mirada de tots els professionals que es troben immersos en aquesta unitat hauria d'estar comunment basada en la deconstrucció de les categories que classifiquen al pres en diferents etiquetes: delinqüent, drogadicte, pervers, lladre,etc. Ja que són persones que se'ls hi ha construït la seva identitat a partir d'aquesta etiqueta atribuïdes focalitzant en elles tota la dimensió de la seva persona. Per tant, penso com una de les majors necessitats, que la UTE estigui basada en una pedagogia desclassificatòria dels subjectes

2. L'eina educativa prioritària d'aquesta unitat son les reunions col·lectives entre els presos per a compartir les experiències, els canvis, transformacions, els errors ,etc. dins l'establiment. Penso que el paper del professional com a motor i regulador d'aquestes dinàmiques, a prt de la realització d'altres funcions específiques, hauria de consistir en un treball tutorial amb el pres, un a un, cas a cas. D'aquesta manera el pres podrà tenir un espai en el que expressar lliurament allò que ell creu necessitar per a nous processos de prog´res personal i comunitari.

3. Més enllà d'una educació en base a pal·liar les adiccions i les tendències delinqüents del pres, a partir d'habits i formes que treballen de forma intrínseca altres qüestions, caldria treballar ,amb la mateixa importancia ,altres aspectes de convivència i altres àrees personals mitjançant el treball comunitàri. 

4.Una de les mancançes que detectava un ex usuari respecte a la UTE, era la monotonia que causava els sitema horari. Detectant aquesta demanda caldria plantejar-se un horari més mobible per a que no es caigui en adquirir hàbits condicionats només per la rutina i que no tinguin un valor personal real. Es pot donar el cas, de que al saber que unes determinades actituds pujen punts, el pres les realitzi per a l'obtenció de punts independentment d'aprendre el valor que aquestes poden reflectir.

5. A part de l'educació informal i no formal que es dona de manera constant en el servei, crec necessari el tractament d'una altra àrea educativa com és l'educació formal i l'educació laboral. Un tractament adaptat al recurs d'aquestes dues disciplines podria capacitar al pres de nous coneixements per a ell que li facilitin i obrin portes al sistema social que sobrepassa la presó.

6. Una de les qüalitats que es pot detectar del recurs és el desig de participar en activitats socials de fora de la presó. Aquesta intencionalitat obra les portes de la presó cap al món de fora i a l'inversa. Es pot treballar a partir d'aquest fet aspectes com la sensibilització, la concienciació, la normalització, etc. Per tant, crec que es necessari buscar més opcions i alternatives per a la participació en diverses activitats socials de fora de la presó i no només utilitzar l'eina teatral als instituts i a les escoles.